ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS DE COMPRESIÓN LECTORA
Para iniciar, desarrollemos el siguiente taller.
Esta secuencia contiene:
-
Menos de 1 hora
-
3 actividades
-
9 recursos
-
Idioma:
- Castellano
Secuencia didáctica
-
¡Hola!, Bievenidos a esta clase. Este taller está elaborado como parte del diseño de una secuencia didáctica, cuyo objetivo es reconocer la importancia de la lectura; ¿Qué es leer? ¿Por qué leer?. De esa manera se pretende fomentar en los estudiantes el gusto por la lectura para el desarrollo de la lectura crítica. Para ello, se trabajará con un texto literario (cuento corto) para medir el nivel de lectura de los estudiantes. Luego, se deberá resolver el siguiente crucigrama como forma de evaluación para comprobar que el texto ha sido entendido en un nivel literal.
-
En esta clase se explica la diferencia entre el lenguaje denotativo del connotativo acompañado de algunos ejemplos para una mayor comprensión. Esto para poder realizar el juego de roles donde se Interpretará un texto literario mediante el uso de estrategias cognitivas; inferencias, predicción corrección y terminación. Luego tenemos la lectura de una novela, para ello se realizó un mapa conceptual como ejemplo en la plataforma Mindmeister donde se colocaron: las posturas que plantea el autor vinculándolos con su contexto social, político, religioso, económico y psicológico. Finalmente, la aplicación de un cuestionario en base a la lectura del capítulo de la novela "Huasipungo".
-
En esta sección se encontrarán diapositivas sobre la parte teórica de lo que es un juicio crítico y luego trabajaremos en una actividad para desarrollar el pensamiento crítico mediante el análisis de una obra literaria.
Objetivos
- Reconocer la importancia de la lectura.
Criterios de evaluación
Competencias
-
Aún no hay comentarios, ¡comparte tu opinión! Inicia sesión o Únete a Tiching para poder comentar
¿Dónde quieres compartirlo?
¿Quieres copiar el enlace?