Para ayudar a comprender: ¿qué se debe hacer?, ¿qué se hace?, ¿qué se puede hace

En este artículo comparamos los datos obtenidos al analizar un corpus de treinta lecturas colectivas (lo que se hace) con lo que podemos denominar prescripción estándar sobre cómo enseñar a comprender (lo que se debe hacer), documentando la gama de tipos de práctica que median entre ambos extremos y desde la que se podrían concebir cambios viables (lo que se puede hacer). Tras un análisis somero de algunos de los hallazgos, se sugieren algunas consecuencias sobre la formación.
educación, estrategias de aprendizaje, estrategias de enseñanza, formación del profesorado, lectura,

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto